Lee atentamente el siguiente relato:

La inmiscusión terrupta
Julio Cortázar

“Como no le melga nada que la contradigan, la señora Fifa se acerca a la Tota y ahí nomás le flamenca la cara de un rotundo mofo. Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se le ladea hasta el copo. —¡Asquerosa!— brama la señora Fifa, tratando sonsonarse el ayelmado tripolio que ademenos es de satén rosa. Revoleando una mazoca más bien prolapsa, contracarga a la Crimea y consigue marivolarle un suño a la Tota que se desporrona en diagonía y por un momento horadra el raire con sus abroconjantes bocinomias. Por segunda vez se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el encuadre a la Tota sin tener que alanchufarse su contragofia, y así pasa que la señora Fifa contrae una plica de miercolamas a media resma y cuatro peticuras de esas que no te dan tiempo al vocifugio, y en eso están arremulgándose de ida y de vuelta cuando se ve percivenir al doctor Feta que se inmoluye inclótumo entre las gladiofantas. —¡Payahás, payahás!— crona el elegantorium, sujetirando de las desmecrenzas empebufantes. No ha terminado de halar, cuando ya le están manocrujiendo el fano, las colotas, el rijo enjuto y las nalcunias, mofo que arriba y suño al medio y dos miercolamas que para qué. —¿Te das cuenta?— sinterruge la señora Fifa. —¡El muy cornaputo!— vociflama la Tota. Y ahí nomás se recompalmean y fraternulian como si no se hubieran estado polichantandomásde cuatro cafotos en plena tetamancia; son así la tofifas y las fitotas, mejor es no terruptarlas porque te desmunen el persiglotio y se quedan tan plopas”.

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Actividades

1. Luego de la primera lectura, ¿puedes decir de qué trata el microrrelato?
2. Lee la siguiente información:

Para que el texto sea considerado como tal, debe cumplir tres condiciones: ser adecuado a la intención comunicativa y a la situación, ser coherente en su mensaje y estar bien cohesionado, es decir, unido adecuadamente. En los textos literarios el autor puede permitirse incumplir alguno de estos requisitos a fin de lograr un efecto estético. Este recurso en la escritura es conocido como licencia poética.

3. Según tu opinión, ¿este escrito puede ser llamado “texto”?
4. Según lo que pudiste entender, ¿qué recurso utilizó Cortázar en este “texto”?

__ Mezcló temáticas diferentes para hacerlo confuso.
__ Desordenó la estructura sintáctica del texto.
__ Ignoró los signos de puntuación.
__ Ninguno de los anteriores, lo que hizo fue utilizar…

5. Luego de releer frases y palabras y reflexionar, contesta:

a) ¿Por qué crees que algunas de ellas significan las mismas cosas a pesar de que el autor, tan lúdico con el lenguaje, usó muchas expresiones que en la vida cotidiana no existen?
b) ¿Reparaste en la expresión “gladiofantas”? Nota que si la desarmamos podemos encontrar algunos sentidos, como gladio: gladiadores, gladiolos; y fantas: elefantas, fan tasmas. ¿Y “sinterruge”?, si la vamos desarmando podemos obtener sinterr: se interrumpe, y rruge: ruge. ¿Qué otras “palabras” puedes mencionar que contengan otras palabras?

6. Ahora, te desafío a jugar con las palabras y los sentidos a la manera de Julio Cortázar. Inventando como él lo hizo, palabras inexistentes en nuestra lengua, pero que pueden ser entendidas porque se las arma usando procedimientos de fusión y mezcla de partes de palabras existentes. Con las expresiones obtenidas –intenten que posean un significado preciso y graciosos a la vez– escribir un texto breve (cuatro o cinco renglones). No tienen que buscar muy lejos: pueden contar algo sucedido en la aventura diaria de viajar en auto o colectivo, algún entredicho con un miembro de su familia, o ese primer encuentro amoroso que ya no quieren ni recordar. Habrás notado que en el cuento leído los hechos se narran utilizando distintas expresiones para indicar lo mismo. Este recurso se llama sinonimia: es un procedimiento empleado al escribir para no repetir palabras, entonces, usamos palabras (sinónimos) o frases (paráfrasis) que apuntan al mismo significado.