Le atenmente lesijiente testo:

 

Lotro día

Lotro día hestaba pensando que siuno escriviera noimportacómo ycaduno Komo sele antojara, o antogase, másmerefiero en un poregemplo no pelar lortografía, yque, enúnporegemplo, ponerse un asento donde no ba, o faltarle hotro dondesí ba… sería 1 berbadero desastres. ¡Poreso combiene lortografía, ninios! ¡porke si caduno escribiece como se le antogase leeríésemos más despasio hi más lentamente que 1 vurro! Higual i nos dán un pedaszcito para léer y noz demoráríamoz 1 montón… o 2 montón.
¡NINIOS AGANMÉN CASO! ¡RESPETEN LORTOGRAFÍA PORKE SINO NADIEN NOZ VA A KERER LEER LO QUE ESZCRIVAMOZ! ¡¡¡NIN SIQUIERAS NOZOTROS MISMOS!!!
Higual i 1 dia nosencontramoz un papelitos cualkiera i nos daria flogera lerlo y rezulta ke desia: ¡ganaste la loteria! o «te kiero, cuchi cuchi» o «te kiero, cuchi cuchi, porke ganazte la loteria» ¡i NI NOSENTERAMOZ POR KULPA NUEZTRA!
Eso hera loquestava pensado lotro dia.

Firma:
LuYz Pezscszetty

 

Actividades

1.¿Te fue fácil leer el texto? ¿Por qué?
2.¿Qué tesis sostiene Luis Pescetti en su escrito?
3.¿Qué argumentos da para sostenerla?
4.Ahora que tienes la Tesis y los Argumentos, completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta la superestructura argumentativa:

Introducción o Punto de partida	¿Cuál es el problema que tiene el autor del texto con los que escriben?
Tesis	El autor, ¿cómo quiere que escribamos?
Desarrollo  o Argumentación	¿Por qué deben escribir bien los niños?
Conclusión	En resumen: ¿Qué debemos hacer al escribir?

 

5. Aparte de los argumentos, el autor usa un recurso contundente para demostrar lo que afirma, ¿cuál es? ¿Te parece efectivo?
6. De haber escrito el texto correctamente, ¿hubiera logrado el mismo efecto?
7. ¿En qué ámbitos, lugares o circunstancias se pueden encontrar textos escritos de esta manera? Menciónalos.
8. ¿Estás de acuerdo con Pescetti? ¿Por qué?

 

Por si todavía te quedan dudas, puedes leer la siguiente teoría:

Superestructura argumentativa

Todos los textos argumentativos poseen la siguiente estructura (a veces puede faltar el punto de partida o la conclusión).

A. Introducción o Punto de partida: presenta el hecho que da origen a la argumentación. Es el tema. (Es aquello de lo que trata el texto)

Responde a la pregunta: ¿Cuál es la situación/problema que da origen al texto?

B. Tesis: es lo que se quiere demostrar.

Responde a la pregunta: ¿De qué quiere convencerme el autor del texto?

C. Desarrollo, Argumentación o Demostración: constituyen la serie de razones que el emisor presenta para convencer al otro de que la tesis es verdadera.

Responde a la pregunta: ¿Qué razones, ideas, conocimientos o datos da para convencerme de que tiene razón?

D. Conclusión: es la parte final del texto que condensa y refuerza lo que fue presentado.

Responde a la pregunta: En resumen, ¿qué debo hacer o pensar? ¿Qué postura debo tener?