Lee atentamente el siguiente relato:

 

Samuel
Orlando Araujo

Cuando yo tenía ocho años, Samuel tenía diez, y fuimos amigos cuando yo tuve trece y él quince. Se enamoró de una hermana mía y como éramos amigos yo lo ayudaba a escribir cartas de amor y compartía la lectura de todas las respuestas.
Leímos juntos Los Tres Mosqueteros. Él se hizo Aramís y yo fui D´Artagnan. Cuando luché con un grandote, ya Samuel me había enseñado a vencer; y cuando me enamoré por primerita vez, él me avisó de los primeros desengaños. Tuvo paciencia para dirigirme en el arte más difícil: cómo cruzar a nado un río andino. Se deslizaba por el fondo si la corriente era violenta, y levantaba la cabeza y braceaba de pecho en la inestable ocasión de los remansos.
Ahora no sé si era tan alto como entonces lo veía, pero sé que era fuerte, que tenía color de guayaba, y hombros y pecho y contextura de afrecho.
No sé si era valiente, y creo que algunas veces tuvo miedo, pero jamás lo vi retroceder. En todo caso, no soy disecador de héroes. Sólo pido que se me permita y se me escuche decir que Samuel andaba por el mundo despreocupado de su fuerza, de su belleza abrupta y de la hombría con que su voz casi de niño iba imponiéndonos la madurez de la montaña.
Lo que escribo y digo y canto, alcanza en lejanía sus tranquilas hazañas, sus amores con luna y sus canciones amaneciendo en el camino.
Había nacido para apacentar ganados, para sembrar árboles, para preñar la tierra.
No para soldado. No para el uniforme, el servicio, la obediencia. Cuando bebíamos el agua parameña de la quebrada molinera, echábamos el anzuelo en sus remansos, cuando caminábamos un día para querer una hora, sentíamos la eternidad del cuerpo, la vida infinita, el girasol del mundo.
Un día lo hicieron soldado. A él, nacido campesino de sábila, aguardiente y chimó. Se fue o se lo llevaron cuando no tenía veinte años. Después mandó una fotografía con gorra, uniforme y cuchillito.
Cuando lo mataron supe, por primera vez, que el llanto no consuela. He visto piedras, ríos y caminos que a pesar de sus problemas se ponen a llorar cuando nos reconocen. Voy por el mundo encontrando a Samuel en mis amigos, y enamorándome siempre de una mujer que tenga hermana, porque Samuel no me perdonaría que lo dejara solo.

 

Actividades

Vocabulario

A. Copia en tu cuaderno las palabras cuyo significado desconozcas. Con la ayuda del contexto, precisa el significado de las siguientes palabras:

Disecar, abrupto, apacentar, chimó.

B. Añade a la lista anterior cualquier otra palabra que desconozcas e intenta precisar su significado con la ayuda del contexto, o con el diccionario.

Descubriendo el texto:

1. ¿Quién cuenta la historia? Identifica el tipo de narrador (1ª, 2ª o 3ª persona). Comenta.

2. Observa el uso de los tiempos verbales en el relato. ¿En qué momento temporal se ubican las acciones? ¿En qué momento temporal se ubica el narrador? ¿Qué conclusión se puede sacar al respecto?

3. ¿Dónde transcurre la historia? ¿Puedes ubicar geográficamente el lugar? ¿Qué características tiene el ambiente del cuento? ¿Guarda alguna relación con las acciones que allí ocurren? Explica tu respuesta.

4. Observa el uso de la siguiente expresión:

“…cuando caminábamos un día para querer una hora, sentíamos la eternidad del cuerpo, la vida infinita, el girasol del mundo”.

 ¿Qué idea sobre el tiempo se manifiesta con esa expresión?

5. ¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿Quién es el personaje principal? ¿Qué características tiene el personaje principal?

6. ¿Quiénes son Aramís y D’Artagnan? ¿Qué relación tienen con los personajes del cuento?

7. Observa el uso de las siguientes expresiones descriptivas del personaje Samuel e interpreta su significado:

a. “…tenía el color de guayaba, y hombros y contextura de afrecho.”
b. “En todo caso no soy disecador de héroes.”
c. “Samuel andaba por el mundo despreocupado de su fuerza, de su belleza abrupta y de la hombría con que su voz casi de niño iba imponiéndonos la madurez de la montaña.”
d. “Había nacido para preñar la tierra.”

8. ¿Qué características observas en el cuento con respecto al lenguaje?

9. Identifica el momento del relato donde el curso de las acciones se desvía inesperadamente.

10. ¿Qué sensación te produjo ese momento?

11. Lee con atención el párrafo final del cuento. ¿Qué quiere decir la expresión:

“Voy por el mundo encontrando a Samuel en mis amigos, y enamorándome siempre de una mujer que tenga hermana, porque Samuel no me perdonaría que lo dejara solo”. ¿Cuál es el tributo que se rinde al amigo?

12. ¿Cuál es el tema del cuento?

13. ¿La imagen de la infancia representada en el cuento es igual o parecida a los recuerdos de tu infancia? Comenta.

14. Discute con tus compañeras y compañeros lo siguiente: la idea de la amistad presente en el cuento leído es igual o parecida a la que se promueve actualmente a través de las redes sociales.